误用示例：公园里摆放的各种盆栽菊花，姹紫嫣红，微风一吹，更是风姿绰约。

误用分析：该词不能用来形容花木。

误用示例：文章生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注了强烈的感情，读来楚楚动人，有很强的感染力。

误用分析：该词一般不用于形容文章。

误用示例：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。

误用分析：该词只能用于人，不能用于物。

误用示例：他呀，做起事来可麻利了，无论做什么都倚马可待。

误用分析：该词不能用来形容做事。

误用示例：《大河之舞》自1994年首演以来便炙手可热，并且引起了全球的踢踏舞热潮，更被全球艺人一致推崇为当代最具爱尔兰民族风格的经典音乐剧。

误用分析：该词在此处用错了对象。

误用示例：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。

误用分析：该词只能指书多，不能指人多。

误用示例：辩论会上，听了同学们慷慨激昂的发言，张教授真有一种如坐春风的感觉。

误用分析：这里用错了对象。

误用示例：老张一家三代，十多年来和睦相处，真可谓举案齐眉、相敬如宾。

误用分析：“举案齐眉”和“相敬如宾”只能用于夫妻之间。

误用示例：打假活动是长期的，如果我们稍有疏忽，冒牌货就会东山再起。

误用分析：该词只能用于人而不能用于物。

误用示例：最近一段时间，寻找好剧本成了不少影视制作人朝思暮想的事。

误用分析：句中的“朝思暮想”可用“梦寐以求”来替换。

误用示例：陈寅恪先生上课时旁征博引，还不时夹着所引史料的数种语言文字，这使得外语尚未过关、文史基础知识贫乏的学生简直不知所云。

误用分析：此句指听话人听不懂，而不是陈寅恪先生讲课内容紊乱或空洞，显然用词不正确。

误用示例：博物馆里珍藏着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫鱼、人物形象都栩栩如生，美轮美奂。

误用分析：这里用来形容石刻作品中的“花鸟虫鱼”和“人物形象”，显然是陈述对象的误用。